sábado, 28 de octubre de 2017

Flipped Classroom/Tutoriales

En esta entrada quiero hablarles sobre el concepto de “Clase invertida”. A manera de  brindarles una definición más amigable les propongo que primero vean el siguiente vídeo de LP.


Definiendo de una manera más formal la “clase invertida”, podría decir que se trata de algo más amplio, estamos hablando de  un modelo pedagógico que plantea la necesidad de transferir parte del proceso de enseñanza y aprendizaje fuera del aula con el fin de utilizar el tiempo de clase para el desarrollo de procesos cognitivos de mayor complejidad que favorezcan el aprendizaje significativo. Con este nuevo modelo de aula invertida se espera que los estudiantes participen activamente. Es por ello, que esta metodología se apoya en el compromiso y responsabilidad del individuo dispuesto a explorar libremente nuevos conceptos, partiendo de un tema facilitado por el docente para después trabajarlo en clase ejercitando o profundizando su contenido. Igualmente, el aprendizaje comienza en forma individual para luego trasladarse al espacio de aprendizaje en grupo, lo que da como resultado que el espacio grupal se transforme en un medio ambiente dinámico e interactivo.

Además podemos decir que la implementación de este modelo se ha visto favorecida por las potencialidades que la Web 2.0 ofrece para la búsqueda, creación, publicación y sistematización de los recursos a través de Internet, abriendo así las posibilidades para el proceso de enseñanza-aprendizaje y alterando los roles tradicionales que docentes y estudiantes poseen.
Para ampliar un poco más el concepto de la clase invertida, les dejo un vídeo de  Eduland y unas diapositivas de la Profesora Alejandra Redin en las que podemos ver las ideas principales de este concepto y algunos ejemplos del mismo.

En este contexto de clase invertida, quiero dejarles un tutorial de mi autoría en el que propongo mostrar, utilizando GeoGebra, otra manera de ver que la suma de los ángulos interior de un triángulo es 180°. Este tutorial fue realizado con Screen cast o Matic.


También quiero dejarles unos tutoriales de unos compañeros del ISFD Nº41, que me interesaron mucho ya que  nos dan la posibilidad de aprender a usar una serie de programas de una manera amigable, que en el futuro nos podrían servir para armar nuestra propia clase invertida.
De esta manera quiero dejarles el Tutorial de Silvina Martin , que nos muestra de que manera podemos usar Winplot, para resolver sistemas de ecuaciones, graficar funciones, etc.
También les dejo el Tutorial de Macarena Ferrero, en el que nos habla de la herramienta Wolframalpha que resuelve todo tipo de problemas en un tiempo reducido; considero a esta herramienta como un muy buen insumo para que nuestros alumnos utilicen ya sea a la hora de tener dudas o para poder verificar los resultados de las actividades que les proponemos.
Para finalizar les dejo el Tutorial de Nicolas Espilosin, en el que nos explica (por medio de un ejemplo) como crear nuevas herramientas en GeoGebra, propuesta muy interesante para llevar a la clase de geometría.



sábado, 14 de octubre de 2017

Aprendizaje Basado en Proyectos

En esta entrada quiero hablarles  sobre una de las tantas  nuevas alternativas de enseñanza que  circulan en muchos colegios del mundo.
En las escuelas de ayer y en muchas de  hoy en día,  la enseñanza se realiza por medio de una instrucción directa  en la que se presenta un contenido, el cual nuestros alumnos luego practican y para finalizar es evaluado por los docentes. Este tipo de enseñanza es muy criticada (hoy en día) debido a que da como resultado un aprendizaje memorístico , acritico, que no facilita la inclucion y produce desinterés de los alumnos.
Esta nueva alternativa de enseñanza que quiero traerles hoy es conocida como ABP (Aprendizajes Basados en Proyectos), la cual permite generar un aprendizaje activo que es el resultado de un trabajo entre alumnos y docentes, que produce un aprendizaje memorable debido a que los alumnos  son los que deben buscar, elegir, ensayar, errar, entre otras actividades; lo que permite crear un proceso cognitivo superior y  también generar una mirada acritica.
Este tipo de enseñanza se basa un la creación de una situación de aprendizaje que se desarrolla a través de un proyecto.
Para ampliar un poco mas el concepto de qué es el ABP y qué criterios o elementos debo tener en cuenta a la hora  de elaborar o desarrollar un proyecto, les dejo un video de educaLAB.



Ademas quiero dejarles un mural colaborativo realizado en 2016 por alumnos del ISFD Nº 41 de 4º año de la carrera de matemática, en el que nos comparten distintos  proyectos que se realizan en diferentes partes del mundo.



Hecho con Padlet

Para continuar tomare uno de los proyectos propuestos en el padlet y hablare sobre el mismo.
El proyecto que elegí se llama "Restaurante Matemático". Este proyecto fue creado por Antonio Omatos que  nos propone crear y diseñar un restaurante y el sitio web del mismo, con la finalidad de abordar por medio de un proyecto los siguientes contenidos:
  • Proporcionalidad y porcentaje (con magnitudes directas e indirectas).
  • Semejanza de figuras.
  • Área de figuras planas.
  • Volúmenes de sólidos.

En esta tabla se muestra las diferentes etapas del proyecto y como se abordaran estos contenidos:
Cuadro extraído de Proyecto de aula Restaurante Matemático
 Para la creación del proyecto el utiliza un servicio web conocido como Weebly for Education, que genera como resultado un sitio como el que se muestra en la siguiente imagen.
Captura de imagen de un proyecto de los alumnos
Elegí este proyecto por que considero que el mismo podría generar un espacio de creatividad e imaginación, por ejemplo en la creación tanto del diseño del restaurante como en el nombre. También podría generar un trabajo colaborativo a la hora de realizar la búsqueda de información e insumos para la creación del mismo. También considero que este trabajo  serviría para socializar, es decir, para su creación los alumnos necesitarán del entorno que los rodea ya sea cuando requieran cierta información de los alimentos o con respecto a qué platos elegir o los ingredientes a utilizar.
Para completar un poco más mi opinión sobre este proyecto les dejo una valoración sobre el mismo.